みんなの学習クラブ

家庭学習習慣の定着を目指し、曜日ごとに教科を決め、先生が毎週の課題をiプリで出しています。
まずは、課題をきちんと学習できることを目指しますが、1ヶ月毎週、提出できた生徒は、自分で課題を決めてよいとする教科もあります。
自分の学習をコーディネートできるようになるために、２年生を中心に”けテぶれ学習法”を取り入れ、「単純に学習しなさい」ではなく、学習する方法を明確に提示しています。
自分の学習を計画・分析し、”メタ認知力”を高めながら、自分で学習する力をつけることを目指しています。
～先生の声～
「たくさん問題を解き、基礎強化して記述が書けるから全問正解になる」と⽣徒がノ－トに書いていました。
ワークや問題をただ解いているだけではこんな学習⼒はつかないと思います。

英語の家庭学習として、教科書の各プログラムごとに10枚のプリントをみんなの学習クラブから自分で選び、学習する課題を出しています。
単元テストの日までに、生徒は学習したものを提出します。
英語の長期休暇の課題として、「自学メニュー」を出しています。生徒は、「自学メニュー」を選んで、ノート１冊分の学習をします。
「自学メニュー」は、Ａ基礎、Ｂ練習、Ｃ発展、Ｄ応用に分けて作っています。
そのＢ練習に「みんなの学習クラブの問題を自分で選んで取り組む。（これまでの復習、予習などどのプリントでもＯＫです。）」などのメニューがあります。
～先生の声～
３年生のテスト返却後の振り返りに、「学習クラブで勉強したことが英語の正確性を上げることにつながっている」と書いた生徒が数名いました。
これまでは、先生の作成した練習問題を少し学習するだけでテストを受けていたのが、たくさんの問題を解くことで、文の構造がわかり、点数にもつながったようです。
みんなの学習クラブを活用することは、生徒にとっても先生にとってもWin-Winなんだなと改めて感じています。

理科の授業では、後半の演習にみんなの学習クラブを活用しています。
授業後のまとめにマルチメ解説を投影し、全体で確認します。マルチメ解説を見たあとに、個別にプリントでの演習を始めます。
生徒は それぞれのペースで学習を進めます。
iプリ・定着・標準・発展プリントとマルチメ解説・一問一答・iプリチェックと最終的には入試問題までのすべての問題に長期休業後の締切日までに取り組みます。
授業の中で終わらないプリントは、タブレットを持ち帰る週末などに、家庭で学習します。
授業のペースに合わせて学習を進める生徒もいれば、予習としてマルチメ解説を見ながら、どんどん学習を進める生徒もいます。
その生徒は、冬休みに学習しようと決めているプリントを残して、11月の時点で自分の学年のプリントを終えていました。
生徒自身でそれぞれ計画をたてて学習しています。

画面上にプリントを表示して、ノ－トに書いて学習する
プリントがわからないときは、マルチメ解説を再生する
授業支援アプリにプリントを表示してタブレットに書いて学習する
先生が配布したプリントで学習し、解答をタブレットに表示して丸付けをする
のように、それぞれが学習しやすい方法を考えています。
紙の学習がいい、タブレット上での学習がいいと子どもたち自身で判断して学習することで、子どもたちの主体性を育む機会にお役立ていただいています。