トゥワイス・プラン

実在する企業（※）のインターンとして、各企業が”今本気で注力している課題”に取り組み、「働くこと」について探究するPBLプログラムです。

のべ5万人の中高生が取り組み、ワークの事前事後で、生徒の「自己表現力」や「問題発見・解決力」、「論理的表現力」など、実社会で必要な力の向上が見られています。（2022年度 TWICE PLAN事前事後チェック回答結果/2491名が回答）
※2023年度協力企業：江崎グリコ、大塚製薬、KDDI、シチズン時計、明治ホールディングス、森永乳業、ローソン

企業インターンワークの流れ：https://youtu.be/4zlceu9ohKE

〈実施情報〉
■学校名：八千代松陰高等学校 ■学校種：千葉県私立共学高校 ■実施教科：総合探究 ■実施ワーク：企業インターンワーク ■実施生徒数：490名 ■実施学年：高校1年生 ■授業時間数：14時間 ■実施の目的：企業の課題解決を通して社会で必要な力を身につけるため

〈取り組み〉
各担任の先生が授業を進行。生徒はアンケートをWEBで作成したり、映像を制作するなど、ICT機器を使いこなしながら、企業のインターンとして新製品やPR企画のプレゼンを行いました。「自分の働きで誰かに喜んでもらえることに大きなやりがいを感じた」「言われた以上のことを自分で工夫するのが大切だと気づいた」などの感想が多く見られ、生徒たちがキャリアについて考えるきっかけとなりました。

八千代松陰高校での取り組みの様子：https://youtu.be/MUjDmi9Zt5A

〈実施情報〉
■学校名：目黒日本大学高等学校 ■学校種：東京都私立共学高校 ■実施教科：総合探究 ■実施ワーク：論文ワーク ■実施生徒数：205名 ■実施学年：高校2年生 ■授業時間数：4時間 ■実施の目的：探究学習のまとめの論文に生徒が主体的に取り組めるようにするため

〈取り組み〉
2年次に行っている「これまで実践してきたさまざまな探究学習を振り返り、学んだことのまとめを論文で表現する」という取り組みの準備として『論文ワーク』を実施。論文を書く土台づくりのために、チームをつくり、他者に自分が伝えたいことを伝える楽しさを体験。チームメイトとの対話をとおして、自分が表現したいことを客観的に理解し、論理的に書くためのスキルを身につけました。

論文ワークに関する参考記事：https://twiceplan.jp/hanashi/sogotankyu_ronbun/

〈実施情報〉
■学校名：江戸川女子中学校・高等学校 ■学校種：東京都私立女子中学・高校 ■実施教科：情報科、LHR、総合学習 ■実施ワーク：自分史ワーク、論文ワーク、企業インターンワーク、ポートフォリオワーク ■実施生徒数：972名 ■実施学年：中学1年生、3年生、高校1年生、高校2年生 ■授業時間数：8時間～ ■実施の目的：主体的なキャリア選択とそれを実現する表現力と社会で役立つ力を身につけるため

〈取り組み〉
中1から高2までの間に、テーマを変えながら繰り返して複数のワークに取り組みました。各ワークが同じ学習スタイルであるため他学年にスムーズに展開できたとともに、学年が上がるにつれて「自分の意見を発信すること」に抵抗がなくなるなど、生徒に顕著な変化が見られました。結果として、トゥワイス・プランの全国大会では数多くの受賞にもつながっています。

その年の集大成として、トゥワイス・プランのワークに取り組んだ生徒たちが集まり、学びの成果を競い合う『TWICE AWARD 全国大会』。“実社会で主体的に生きる力”を得るための学びの姿勢を評価し、その栄誉を讃えるイベントです。13回目となる2022年度大会では、全国65校、15,802人の生徒の中から、最終審査で9部門117の賞が授与されました。

〈参加した生徒・先生の感想〉
「第三者の視点からものごとを捉えてアイディアを生み出す力が身についたと思います」（生徒）
「大勢の前で発表できた今回の経験が将来につながると感じていて、とても感謝しています」（生徒）
「チームで新しいものを一からつくりあげたことは、今後社会に出る際の自信になりました」（生徒）
「ワークに取り組んだ数ヶ月で、気がついたら恥ずかしがりやの生徒が背筋を伸ばして自分の意見をはっきり言うようになっていました。表情も変わって、今日も自信を持って発表していてとても頼もしかったです」（先生）